חינוך לבריאות הוא יותר ממדע

"סוכרת היא מסובכת", אמרה ליסה טיילור, DNP, RN, FNP-BC, עוזרת פרופסור בקולג' לסיעוד ומנהיגה של סימולציית הסוכרת. "רצינו ליצור דיאלוג על איך נראה טיפול בסוכרת צנוע מבחינה תרבותית."

כשזה מגיע לענווה תרבותית בתחום הבריאות, התרגול עוזר ליצור קשרים והבנה עמוקים יותר בין מטופלים לרופאים במטרה להגביר את שביעות רצון המטופלים ותוצאות הטיפול, היא אמרה.

"לא רק דיאלוג חשוב, אלא גם הקהילה," אמר טיילור. "הזדמנויות אלה אינן קשורות לדבקות ולציות. אנחנו צריכים תקשורת והבנה".

הסימולציה התקיימה במרכז הדמיית הבריאות הבין-מקצועית (IHSC) הממוקם באגף הצפוני של מרכז דומניצ'י לחינוך למדעי הבריאות. המרכז מאפשר לסטודנטים ולסגל לעבוד יחד בסביבת למידה מעשית, מה שמאפשר לתלמידים לפתח מיומנויות וטכניקות חיוניות לקריירה שלהם.

במהלך הסימולציה האינטראקטיבית, שלושה מתנדבים בעלי רקע סיעודי קיבלו את תפקידם של חולי סוכרת.

כל מתנדב הציג פרטי רקע ספציפיים, כולל השכלה, עיסוק, מצב הגירה/אזרחות, מסגרת תרבותית ותיאורטית הקשורה לבריאות וריפוי, סביבה, חדות קלינית, פעילויות אינסטרומנטליות של מצב חיי היומיום, מצב בריאות הנפש ואוריינות תרבות הבריאות בארה"ב.

קבוצות של שניים או שלושה תלמידים התחלפו באמצעות ראיונות של כל אחד משלושת המתנדבים הסטנדרטיים. למתנדבים היה תסריט שהם יכלו לבחור לעקוב אחריהם, אבל הם גם עודדו לסטות מהתסריט לחוויה ייחודית יותר עם קבוצות התלמידים השונות.

הסטודנטים ביקשו מהמטופלים המתנדבים לתאר את הסימפטומים שלהם, תוך ביצוע הערכה המבוססת על האלתור המובנה שבוצע על ידי המתנדבים. לכל תלמיד הייתה חוויה מותאמת אישית המבוססת על מחקריו השונים, ידע רקע על סוכרת ותגובה אישית לאינטראקציה של "המטופל". 

כמה מהסטודנטים שהשתתפו היו מהמכללה לסיעוד של UNM, אבל היו גם כמה משתתפים מהתכנית להיגיינת שיניים של בית הספר לרפואה.

"זה מרגש עבורנו מהתוכנית להיגיינת שיניים כי אנחנו לא מקבלים הזדמנות כזו לעתים קרובות מאוד", אמר עוזר פרופסור רובין א. גטלין, MS, RDH. "הסטודנטים להיגיינת שיניים יכולים ללמוד מהסטודנטים לסיעוד ולהיפך". 

לאחר שהתלמידים סיימו את הסימולציה שלהם, הם חזרו לכיתה למפגש תחקיר שבו הם דנו איך הם מרגישים, אילו שאלות עבדו טוב ואילו לא. עודדו אותם לחקור את רגשותיהם מהחוויה, ולא להרגיש לחוצים להיות טכניים מדי בתיאורים שלהם.

ה-IPE תוכנן במיוחד כדי להיות עם קצה פתוח, והסטודנטים לא היו כללים לעקוב אחריהם, אמרה אדריאן קורדובה, MSN, RN, CNE, מרצה במכללה לסיעוד.

"מכיוון שלא היו כללים, התלמידים עלולים להיות פגיעים רגשית", אמרה. "אין דירוג ואין נכון או לא נכון. הכל עניין של למידה".