ביוגרפיה
וונדר-נס קיבלה תואר ראשון בביוכימיה (1979) מאוניברסיטת מסצ'וסטס, אמהרסט, MA. היא קיבלה את הדוקטורט שלה (1985) בביוכימיה מאוניברסיטת קליפורניה, לוס אנג'לס, קליפורניה. לאחר קבלת תואר הדוקטור שלה השלימה הכשרה פוסט-דוקטורט במעבדה האירופית לביולוגיה מולקולרית, היידלברג, גרמניה (1986-1991). היא קיבלה מינוי כפרופסור עוזר, במחלקה לביוכימיה, ביולוגיה מולקולרית וביולוגיה של התא, באוניברסיטת נורת'ווסטרן, אוונסטון, IL (1991-1998). ודינגר-נס הייתה בפקולטה במחלקה לפתולוגיה במרכז למדעי הבריאות של אוניברסיטת ניו מקסיקו משנת 1998 ועד היום.
הצהרה אישית
נלהבת ממדע וחינוך, ד"ר וונדינגר-נס מונעת על ידי חיפוש מנגנוני מחלה ותרגום תגליות לטיפולים טובים יותר או חדשים. במשך כמעט 30 שנה היא הובילה צוות מחקר תוסס הכולל סטודנטים ועמיתים הלומדים מחלות כליות וסרטן השחלות. בתחום מחלת הכליות היא הבהירה את המנגנונים העומדים בבסיס מחלת כליות פוליציסטית אוטוזומלית דומיננטית, קשרים למחלות פה-גולגולת-פנים, ופיתוח אסטרטגיות להתחדשות כליות באמצעות שימוש בתאי גזע ופיגומים דה-תאיים. בזירת הסרטן, וונדר-נס וצוותה זיהו שימושים חדשים לתרופות מוכרות והעריכו את התועלת לסרטן השחלות בניסויים בחולים.
Wandinger-Ness חיברה למעלה מ-90 מאמרים וסקירות בביקורת עמיתים; ובעל שמונה פטנטים מוענקים. ד"ר וונדינגר-נס הוא עמית נבחר של האגודה האמריקאית לקידום המדע, שימש כפרופסור אורח במכון מקס-פלנק לפיזיולוגיה מולקולרית בדורטמונד, גרמניה, ושגריר מחקר של תוכנית החילופים האקדמיים בגרמניה. באמצעות הוראה והדרכה פורמלית היא השיקה את הקריירה של מאות מתאמנים לתואר ראשון, בוגר ופוסט-דוקטורט, וסגל זוטר. היא זוכה בפרסים רבים על מצוינות במחקר, חדשנות וחינוך. לאחרונה היא הוכרה כעמיתת החדשנות לשנת 2019 על ידי UNM.STC/Lobo Rainforest Innovations, האגודה האמריקנית לקידום החיים במדע 2020, וחתן פרס נשיא ארה"ב למצוינות במדע, מתמטיקה והדרכה הנדסית. היא מייחסת את הצלחתה ליכולותיה לתקשר, לתקשר עם אנשים מגוונים ולהבטיח מימון, ולרוח יזמית.
תחומי התמחות
קשרי גומלין בין תפקוד תאי ופתולוגיה של מחלות
GTPase מכוון למולקולות קטנות ולפוטנציאל שלהן בטיפול בסרטן
תיקון והתחדשות כליות
חינוך ומנטורינג כ-PI של מספר תוכניות הכשרה מחוץ למסגרת
מומחיות ניהולית ומנהיגותית כעוזר דיקן ללימודי תואר שני; הנשיא האקדמיה למדעים של ניו מקסיקו, סגן יו"ר למחקר
אישורים
משא ומתן
הקלה
קידום גיוון, שוויון והכלה
תרגול קליני טוב
NSF הופך לשליח
אלן אלדה מתקשר למדע
הישגים ופרסים
פרס הוראה מכובד, המחלקה לכימיה וביוכימיה, אוניברסיטת קליפורניה, לוס אנג'לס, 1981
פרס שירות המחקר של המכון הלאומי לבריאות (NIH). חניך קדם-דוקטורט (גנטיקה), 1984-1985
מענק מחקר לתואר שני בקנצלר. אוניברסיטת קליפורניה, לוס אנג'לס, קליפורניה, 1984
פרס שירות המחקר של המכון הלאומי לבריאות (NIH). פוסט-דוקטורט (מדעי הרפואה הכלליים), 1986-1989
עמית מעבדה מולקולרית אירופית לביולוגיה מולקולרית, 1989
עמית במכון לחקר הסרטן, 1990-1991
זוכה קריירה של הקרן הלאומית למדע (NSF), 1995-2000
פרס חוקר מבוסס AHA, 2000-2003
מלומד לחינוך רפואי, בית הספר לרפואה של אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2000-הווה
פרס הצטיינות בהוראה של הפקולטה בחינוך לתארים מתקדמים, בית הספר לרפואה של אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2002
המועמד הלאומי למדע (NSF) חוקר הוראה מצטיין, 2003
פרופסור מועמד יורש עצר 2007, 2008
זוכה פרסי קריאייטיב, תאגיד המדע והטכנולוגיה. אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2011
ASCB Pressbook Selected Abstract (אחד מתוך תשעה שנבחרו מבין ~2000 תקצירים שהוצגו במפגש של האגודה האמריקאית לביולוגיה של התא להכרה מיוחדת בסרטון Pressbook ו-You Tube), 2011
DAAD אורח פרופסור מקס-פלנק מכון לפיזיולוגיה מולקולרית (אוקטובר), 2011
נבחר עמית של האגודה האמריקאית לקידום המדע, 2012
גמר, דיקן, המשרד ללימודים מתקדמים, אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2012
פרס נשים בטכנולוגיה, מועצת הטכנולוגיה של ניו מקסיקו, 2012
שגריר מחקר של DAAD (בורסה אקדמית גרמנית), 2013
מועמד פרס המחקר של אוניברסיטת ניו מקסיקו (חזרה משיקולים), 2014
זוכה פרס החדשנות, STC.UNM. אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2015
מועמד לפרס המחקר של אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2015
מועמד פרס המחקר של אוניברסיטת ניו מקסיקו (חזרה משיקולים), 2016
זוכה פרס החדשנות, STC.UNM. אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2016
זוכה פרס החדשנות, STC.UNM. אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2017
פרס הצטיינות מחקר של הפקולטה הבכירה למדע בסיסי, פרס המחקר של אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2017
זוכה פרס החדשנות, STC.UNM. אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2018
חצי הגמר של Science2StartUp: אחד מ-60 מתוך 170 מועמדים בסך הכל שנבחרו לסיבוב השני ל-Venture Capitalist Pitch במאי 2019 שנערך בבוסטון, MA, 2018
עמית חדשנות, כבוד מיוחד המוענק מדי שנה למוביל בחדשנות ויזמות. STC.UNM. אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2019
פרס מצוינות מחקר במלגת הוראה ולמידה, פרס המחקר של אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2019
פרס המנטור לכל החיים, האגודה האמריקאית לקידום המדע. כבוד מיוחד לחוקרים שבמשך 25 שנים או יותר השפיעו לטובה על האווירה של מחלקה או מוסד על ידי חונכות לסטודנטים מקהילות שאין להן ייצוג נמוך בתחומי STEM, כמו נשים, גברים אפרו-אמריקאים, אינדיאנים והיספנים ואנשים. עם מוגבלות, 2020
זוכה פרס החדשנות, STC.UNM. אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2020
זוכה פרס נשיא ארה"ב למצוינות במדע, מתמטיקה והדרכה הנדסית, 2019/2020
פרס NMAS תרומות יוצאות דופן למדע בניו מקסיקו, 2020
זוכה פרס החדשנות, STC.UNM. אוניברסיטת ניו מקסיקו, 2021
מין
נקבה
שפות
- אנגלית
- גרמנית
קורסים נלמדים
הפילוסופיה החינוכית שלי היא לתמוך בגיוון כוח העבודה של STEM, באמצעות שיטות חינוך והכשרה שהן כוללות, אינדיבידואליות וחווייתיות.
רגע מרכזי בהפעלת היכולות שלי להניע למידה והתמדה של תלמידים הגיע דרך השלמת תוכנית לימודים רפואיים (MES) שנמשכת שנה. הייתה לי הכשרה וניסיון מעשי כעוזרת הוראה בוגרת וידעתי למסגר מחדש מושגים שהיו קשים ולהנחות את התלמידים בפתרון בעיות מוצלח. מינפתי את הרעיון שבוגרי תואר ראשון ייהנו מקריאה מודרכת של הספרות המדעית ודיונים בקבוצת עמיתים; מיושם באמצעות פרס חוקר קריירה בשלב מוקדם מהקרן הלאומית למדע. עם זאת, דרך MES למדתי לראשונה את העקרונות הפדגוגיים המניעים למידת מבוגרים. עם ערכת הכלים החדשה שלי התחלתי לחבר בכוונה יעדי למידה להערכה ולחזק אסטרטגית מיומנויות למידה לכל החיים בכיתה. פיתחתי באופן שיטתי קורסים חדשים מבוססי חקירה, יישמתי רפורמות בקורסים ובתוכניות לתארים מתקדמים, ובניתי תכניות הכשרה ללומדים מתלמידי התיכון ועד לרמות הפוסט-דוקטורט. האפקטיביות של האסטרטגיות מאומתת באמצעות סקירת תכנית אקדמית, הערכות וסקירות שנתיות של תכניות לימודים מוסדיות, וההשפעה על מאות סטודנטים שהתמידו והמשיכו בקריירה מצליחה במדע וברפואה. MES גם העצימה אותי לקחת על עצמי מנהיגות גלובלית יותר כעוזר דיקן ללימודים מתקדמים בעבר, וכחבר נבחר בהווה בוועדת ההיגוי של AAMC GREAT* ומנהל שותף של חינוך, הכשרה ומנטורינג עבור מרכז UNM Comprehensive Cancer.
כמדען ומחנך בוגר יש לי שלוש מטרות: הראשונה היא לאפשר למידה מדעית מעורבת וחווייתית, השנייה היא לקדם למידה קרובה לעמיתים ובניית מיומנויות מקצועיות לקידום יעדי קריירה אינדיבידואליים, והשלישית היא לשאוף למצוינות אקדמית . כדי לממש את המטרה הראשונה, פעלתי בשיתוף פעולה להקמת קורסים ותכניות התמחות המאפשרות לסטודנטים מרקעים מגוונים לעסוק בחשיבה או בפתרון שאלות מדעיות עדכניות ולעבוד בהקשר מעבדתי או קהילתי רלוונטי. כדי לממש את המטרה השנייה, הקמתי תכניות צנרת המערבות מתאמנים מגוונים על פני קשת מהתיכון ועד לרמות הפקולטה הצעירות. שילוב החניכים כמנטורים קרובים לעמיתים משמש לשילוב שיטות ההוראה והלמידה של מדעים בקרב עמיתים. קהילות עיסוק כאלה משמשות גם לכבוד מגוון של ניסיון ומחשבה, מעודדות בניית רשת, מודל לחיקוי, בניית קריירה ומיומנויות מקצועיות. לבסוף, אני מממש את המטרה השלישית בכך שלעולם לא אאבד את השורשים שלי כמדען פעיל, מה שדורש תרגול מבוסס השערות, מבוסס ראיות, הנבנה על עבודתם של חוקרים אחרים. בהוראה שלי ובמדע שלי, אני משלבת שיטות עבודה מומלצות מעבודתם של אחרים, ומשתמשת ביעדי למידה 'SMART'# המתמקדים בלומד כדי להנחות הערכה קפדנית של התערבויות. באופן קולקטיבי, ההשפעה של השגת שלושת היעדים נמדדת באמצעות מצגות מתאמנים במפגשים מדעיים, מחברים על פרסומים ופרסי מענקים עצמאיים. כפי שתועד בקורות החיים שלי, כמה מאות לומדים חידדו את תחומי העניין שלהם, ורכשו את הכישורים להתמיד ולעסוק בקריירה פורייה במדע וברפואה. אני שואף לשמור על קשרים דרך פלטפורמות מקוונות ומתגאה בהצלחות הרבות של מתאמנים לשעבר.
*האיגוד האמריקאי של מכללות רפואיות בוגרי, מחקר, חינוך והכשרה. #ספציפי, מדיד, בר השגה, מציאותי, בזמן
מחקר ומלגות
תיחום הממשקים בין סחר בממברנה לאיתות - האחראים לשמירה על ארכיטקטורת ותפקוד תקינים של תאים - וקביעת האופן שבו הפרעה שלהם מובילה לתפקוד לקוי של איברים וסרטן הם דגשים מחקריים. אנו משלבים מדידה כמותית, ביולוגיה כימית וביולוגיה מערכות כדי לחקור ולמקד באופן סלקטיבי מסלולים מווסתים של GTPase השולטים באנדוציטוזיס, קוטביות תאים, הידבקות והגירה. הקמנו את Rho GTPases כיעדים בעלי ערך גבוה שניתן לסמים בסרטן השחלות. לתרכובות ממוקדות Rab ו-K-Ras GTPase יש שימוש פוטנציאלי עבור מחלות נוירולוגיות וכליות וסרטן. במקביל, פיתחנו אסטרטגיות להתחדשות הכליות על ידי שילוב ביולוגיה של תאי גזע והנדסת רקמות.